ПРИОБРЕТЕНИЕ теоретических знаний И ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ по созданию условий и применению методов и приемов, направленных на развитие пространственной ориентировки у детей с нарушением зрения
За время реализации гранта 8 специалистов КГОБУ Владивостокская КШ IV вида повысили квалификацию по теме: "Современные технологии воспитания и коррекционно-компенсаторной работы с детьми, имеющими нарушения зрения в условиях ФГОС ДО и ФГОС НОО обучающихся с ограниченными возможностями здоровья".
Педагоги обучились сопровождению детей с нарушением зрения и методам обучения пространственной ориентировке в микро- и макропространстве.
Педагоги обучились сопровождению детей с нарушением зрения и методам обучения пространственной ориентировке в микро- и макропространстве.
Любимов Алексей Алексеевич
кандидат педагогических наук
старший научный сотрудник ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики Российской академии образования"
старший научный сотрудник ФГБНУ "Институт коррекционной педагогики Российской академии образования"
Алексей Алексеевич был преподавателем курса "Методика обучения ориентированию и мобильности детей с глубоким нарушением зрения", именно под его начал основная группа получила теоретические и практические знания, которые после передала остальным специалистам КГОБУ Владивостокская КШ IV вида.
| Курс включал в себя теоретический и практический модуль. На теоретическом модуле педагоги вспомнили ФГОС для обучающихся с ОВЗ. Большая часть модуля была посвящена особенностям обучения детей с нарушениями зрения, способам подачи материала. Было уделено много времени составлению и отработке алгоритмов действий самой разной направленности ( лепка из пластилина, складывание футболки, мытье рук...). |
| Практическая часть обучения была самой важной и незаменимой для инициативной группы педагогов. Каждый специалист побывал как в роли учителя, так и в роли незрячего ребенка, которому нужно объяснить тот или иной материал. Каждый примерил на себя специальные очки, отражающие наличие разных зрительных нарушений. Специалисты попробовали себя в роли незрячих детей и попытались узнать контур предмета на ощупь и изобразить его с помощью пластилина, а также побывать в роли незрячих детей на новой местности и исследовать ее без использования глаз. Такая практика помогла каждому погрузиться в мир невидящего ребенка, встать на его место, понять, что он чувствует, понять как и в чем ему можно помочь, что с ним делать... |
Помимо лекций, на которых Алексей Алексеевич дал педагогам много полезной информации, специалисты еще получили множество электронных книг, пособий, материалов по созданию условий и применению методов и приемов, направленных на развитие пространственной ориентировки у детей с нарушением зрения.
После обучения инициативная группа педагогов передала полученные знания остальным специалистам учреждения!
